——我的中国梦·我的海亮情

【中国人从来都不缺少梦，从李白“人攀明月不可得”，杜甫“安得广厦千万间”，到近代梁启超的“华夏何日能独立于世界民族之林”，无一不昭示着梦想；中国人也从来不缺少情，温柔如“我欲与君相知”，豪迈有“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤；无论何时，无论何地，心中一样亲。”一梦千年，如大江东去，而今恰是扬帆济海时。】

又是一年桂花香，信马由缰漫步在天马校园，浓而不腻的香气揭示秋天的到来，却丝毫掩不住海亮人的朝气蓬勃欣欣向荣。学子们洋溢着稚气未脱的笑脸擦身而过，勾起了我心底的那些梦。在人生的各个阶段，都有很多不同的梦想。虽然梦想不同，但追求梦的信念，从未改变。

灰白墙壁的层楼，屋后沙沙作响的竹林，门前波澜不起的浦阳江；慈祥的长辈，和睦的邻里，无邪的玩伴。这，就是我幸福的童年对家乡最深、最美的记忆。我出生于诸暨，这座城市有着“西施故里”的美称，人杰地灵耕读传家是她的文化底蕴。这一座城，承载了我所有的梦。

记得小姑大学毕业那年带回来一大箱子书，有《西游记》、《杨家将》、《隋唐演义》、《三国志》、《笑林广记》……那年，我12岁。那些书有的卷了边，有的缺了页，但对我来说却如获至宝，为我开启了一道阅读之门。自那时以来，书便是我的玩伴、知音。我时常搬把椅子放门口，一页一页地翻看着，如痴如醉。看得多了，也就有了写的欲望。读书时代，我的作文经常能够得高分，也偶尔见诸报端得些奖项，被当成范文油印出来供教师讲解同学学习。那时的梦想便是若能写出让别人愿意看的文字，也不枉此生。

十数年过去，脑海里也承载了太多的记忆、太多的浮沉变迁，唯有那段少年时快乐的阅读写作光景，横亘不移地根植在时光大河中。

后来师范毕业，我成为了海亮教育集团辖下天马学校的一名教师。心态决定成就。至此，我沉下心来，把教育当作了一生为之奋斗的目标。

“为中华之崛起而读书！”时至今日，少年周恩来这铿锵有力的话语仍激励着万千学子。如果说学生是为中华崛起而读书，那么教师更应为民族腾飞站讲台。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”少年是国之希望。然而，若使少年强，教师就必须铁肩担道义，托起那未来栋梁。

记得刚来到天马学校，我担任了五年级一个班的语文教师。我何其荣幸地站在三尺讲台之上，我愿意成为一名诗人，带着学生行吟生活的酸甜苦辣；我愿意成为一名哲人，教会学生做一个大写的“人”；我愿意用满腔热情，领着学生在人生画布上增添七彩绚烂。

记得新教师培训时，校长对我们说：“作为一名老师，最重要的是拥有什么素质？”是的，那是责任心。只有明确责任，明确自己肩上所担道义，才能全身心地投入教育事业。

刚接手这个班级，我工作热情高涨，恨不得时时刻刻与学生体会生活百态，恨不得一下子教会学生所有的知识。操场上有我们的欢声笑语，走廊上回荡着我们的音容笑貌，寝室里充满了亲密无间。紧接着，第一次月考了，成绩出来，我们班排在中间，我的内心有一点点失落。那一次，我向同学们道歉，是你们的老师没能带领你们取得优异的成绩。没料到的是孩子们很大度：老师，没关系，我们还有下半学期。这下，把我感动得。接下去的一段时间，我紧抓基础，多了一份严格，却在不经意间少了一丝笑容。孩子们也是，多了一份拘谨，少了一份自然。直到阅读竞赛成绩出来了，我们班只有一个人获奖。一时间，我感到十分疲惫，这一段时间以来我们的努力都白费了？我开始变得浮躁，失去了一颗平常心。直到看到一首小诗《带着蜗牛去散步》：

上帝给我一个任务/叫我牵一只蜗牛去散步/我不能走得太快/蜗牛已经尽力爬/每次只是往挪那么一点点/我催它，我唬它，我责备它/蜗牛用抱歉的眼光看著我/彷佛说：人家已经尽了全力/我拉它，我扯它，我甚至想踢它/蜗牛受了伤，它流著汗，喘著气,往前爬/真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步/上帝啊！为什么/天上一片安静/唉！也许上帝抓蜗牛去了/好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管甚么/任蜗牛往前爬，我在后面生闷气/咦？我闻到花香，原来这边有个花园/我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔/慢著！我听到鸟叫，我听到虫鸣/我看到满天的星斗多亮丽/咦？以前怎么没有这些体会/我忽然想起来，莫非是我弄错了/原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。

诗歌不长，却是深深地震撼了我。我们的学生，不正是诗中的蜗牛吗？而我们教师，就是陪蜗牛散步的人。很多时候，作业多，不少学生做得很吃力，甚至到后面自暴自弃，索性不做了，等到老师来了，就拿出来做做样子。见此情形，我们老师总是会大发雷霆怒气冲冲。我的作业你也敢拖，你也敢不交上来，在干什么呢？类似的话像机关枪一般扫向学生，中者倒下一大片。学生很委屈，作业太多，不会做，总之是一大堆的理由，结果就是还没交；而老师呢，很生气，觉得学生在挑战自己的教师权威。于是，老师用言语或者动作暴力，导致学生越来越抵触你的课堂，从而对这门学科失去兴趣。至此，你的教育就完蛋了，彻底是一次无效教育。

学生总还是会有各种各样的需要改正的地方，如果我们的学生什么都懂了什么都明白了；那么，要我们老师干嘛呢？之所以需要老师，是因为学生有不足，需要外力的帮助才能更好地学习。有时候，我们老师总是想当然地认为事情很简单，就应该照着这样的方向发展。结果呢，学生五花八门的错误往往使你失去了平日的风度，失去了修养，破口大骂学生，侮辱学生。如“这样简单的题目，我上课时候讲过一百遍了，你还错掉，真是不可原谅，不知道脑袋是用来干什么的。”而学生呢，一脸不服，或是一脸羞愧。前者只会使他抵触你，或着则是他完全怕了你，再也不敢和你有接触。长此以往，情况将变得难以收拾。

渐渐地，我明白了。课堂上，教师是主导，而学生才是真正的主体；是学生在学，而教师则是学习的引导者；是蜗牛牵着我们散步，而不是我们牵着蜗牛散步。

这以后，面对教学上的各种困难，我没有退缩，而是迎风向前，那是唯一的方法。“师者，传道授业解惑也。”我深深地明白，教育是一门艺术，我们要教给学生的远不止是技巧知识，更重要的则是人生大道。真水无香，其实，真爱也无言。一个好的教师一定善于用行为去引导学生，以身作则，无论是学习上还是做人。办公室里，我经常看书，教育类的书籍，文学类的书籍，心理学等等，每次有学生过来，都会问我有什么好书看，我总是极力推荐他们去看一些值得看的好书。我认为，一个好的教师，必是一个热爱阅读的人，学无止境，只有教师爱读书，学生才会喜欢读书。看过一个视频，窦桂梅老师的讲座《为生命奠基》，里面她和学生经常探讨如何看书，看什么书。这一点我深有感触，师生之间的距离就是这样被拉近的，学生的未来正是这样被良好地塑造的。

有一次，上了一篇关于“理想”的课文，我让学生在白纸上写下自己的理想。有人想成为演员，有人想成为教师，有人想成为领导……突然，一个学生问我：“老师，你的理想是什么？”我说：“老师的理想是多年以后，我的学生回忆起小学生活时会想起那个时候有一个教语文的好老师。”学生很惊讶：“老师，您的理想这么简单？”“是的，老师的理想听着很简单，但却要用一生的时间去完成。”以我个人的见解，做一名合格的教师殊非易事，首先他应该心中有爱是正直的，其次需要对知识有着纯然的爱，还应该是一个有趣的人。师道，长路漫漫，但我并不后悔自己选择了这一份职业。也许，对我而言，教书并不只是一份职业而已，更是一种对教育的热爱，对道义的承担。或许，我没有官员富商指点江山的气势，也不像明星那样夺人眼球，但是，我愿意做一名学生认可人民爱戴的好教师。

没有鲜花，没有掌声，送走一届又一届的学生，过着平凡至极朴素如常的生活，这就是大多数教师的生活写照。面对整个社会的浮躁繁华，教师守着这一份寂寞清贫。宠辱不惊,看庭前花开花落；去留无意,望天上云卷云舒。正是因为心中有爱，一切为了孩子的明天，为了国家民族，甘愿付出如诗年华。教育的价值也正是体现在这里，孩子的开心，家长的放心，国家民族的振兴。

教育若是一张纸，我愿用生命的全部做成笔去书写辉煌；教育若是一章乐曲，我愿用激情对酒当歌谱写华章。热血春秋，三尺讲台，教师唯有以爱和责任，才能铸就丰碑。

这便是我的梦，一个勤勤恳恳踏踏实实的教书育人梦。

中国梦就是我的梦，教书育人情系海亮，有道是“他年我若为青帝，报与桃花一处开。”梦开始的地方，岁月绵长，海亮大教育园承载了海亮人新的愿景，永远的向往，让我们朝着明亮那方且歌且行。（通讯员黄培蓉）